在人工智能开始普及的今天，创新教育，包括机器人教育将重新被定义，人工智能的开发工具和教学工具将令教育者和受教育者站在更高的起点上。


       近十年，人工智能算法从实验室走向了科技大公司，尤其是互联网公司的云计算，从网络用户分析到包括视觉和运动在内的机器人算法应用，已经在编织一张商业应用的网络。

       就如同互联网和移动互联网的发展有赖于开源软件技术和众多开发者的参与一样，人工智能和机器人的发展到了今天，也将会通过技术的“赋权于民”来创造前所未有的爆炸式发展。

       开源硬件，以及“亲民”的人工智能开发工具将成为众多潜在开发者破除技术和工程围栏的武器，也是建立新的创新教育体系的基础。

       在开源硬件和人工智能开发工具这一基础上，小到纽扣级可穿戴方案，大到自动驾驶装备，都将成为更多的开发者，包括中小学生开发者可以涉猎的教育内容，这样一来，创造出个性化，层次多样的创新成果就将是水到渠成的事情了。

       在人工智能时代，科学教育应更加重视平台建设，积极开发和实施科学课程。

       通过平台的支持和课程的指导，可以使科学技术教育取得更大的成绩，培养出具有创新意识和鲜明个性的优秀人才。

       以机器人教育为主要平台，可以充分发挥技术教育参与者的主观能动性。机器人教育的内容丰富，课程丰富多彩。

       机器人教育的核心目前集中在机器人编程上。机器人编程的意义在于使孩子们学习编程语言，如何将工程，技术，数学，艺术和科学，通过自我编程来构建功能丰富的机器人硬件作品，体现出娱乐性的意义。

       在现代信息社会培养学生的信息素养和技术素养已经成为国家教育改革的主流取向。

       而中小学的机器人教育综合了计算机、机械、电子、通讯、控制、声、光、电、磁等多个学科领域的知识和技能。

       学生通过查阅并学习机器人知识、亲手组装机器人调试传感器、设计并编写程序、完成任务等活动，可以进行大量的信息活动和技术锻炼，从而有效地提高了信息素养和技术素养。


       在机器人技术的教育中，学生需要将具体的活动抽象为编程的思想，再用图形化编程语言或代码程序语言在计算机上编成程序，然后通过计算机和机器人的通讯，将程序下载到机器人的微处理器，通过观察机器人的运行情况来调试、验证、反思、改进程序。

       并且在机器人的组装调试过程中，学生需要不断熟悉操作技术，反复动脑动手尝试，这个过程可以加深学生对技术的认识和理解，有效提高技术的设计和创造能力，从而提升了技术能力和技术素养。

       学生通过亲手组装机器人、调试传感器、编写程序、完成任务等活动，可以使动手能力、逻辑思维能力、综合应用能力、创新能力等都得到全方位的训练和提升。机器人活动还能激发学生充分发挥想象力、创造力，有利于培养学生的开放性思维。

       要想控制好机器人，必须要了解机器人软件工程、硬件结构、功能与应用等方面的基本知识。只有掌握了这些基本知识知识，才能发挥自己的聪明才智，构思出巧妙的机器人方案。这一过程是极其富有挑战性的，***能培养学生创新能力的过程。

       近年来，国内机器人竞赛如火如荼，赛事数量逐年增长，参与学生人数快速增多，再加上自主招生对科创人才的青睐，其影响力也越来越大。由于机器人设计和制作要求一定的脑力思维和编程基础，部分学校甚至将机器人作为特长科目，对机器人特长生予以一定的优惠录取。

       随着我国对机器人技术的不断重视，机器人教育课程推广进校已然成为一种全面普及的趋势，机器人教育已经开始得到更大的重视，这是STEM教育的趋势，机器人教育也是STEM***直接***有效的实践活动。

       机器人竞赛成为了国内许多知名学府的升学招生渠道。人工智能正在飞速发展，而教育和科学正日益成为提高核心竞争力的关键。

       以科学教育为载体，培养具有创新精神和实践能力的优秀学生是基础教育的重要课题。

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