目前，教育机器人按照年龄的不同阶段可分别为幼儿园前后、小学低年级记忆小学高年级及以上。幼儿园前后的产品主要可分为早教机、玩具机器人等幼儿助教机器人；小学低年级产品主要为积木编程、stem益智玩具等兴趣实践机器人；小学高年级及以上产品为编程机器人等竞赛机器人。

“特长加分”成机器人培训发展的重要驱动力：

       业内报告显示，教育机器人有着教学适用性、拓展性、友好性和趣味性四大特性，常见的有模块系列、类人系列、飞行系列和移动系列四大品类。目前主要应用于K12阶段课内外教学和各级各类科技创新活动，年龄层次在3-18岁之间，6-15岁中小学生为主要受众。

       近年来，在以考学升学为主要驱动因素的大背景之下，中国区域性新升学政策的出台，将教育机器人推上风口。

       以北京为例，北京市海淀区23所招收科技特长生的中学之中，有20所招收“机器人专业”。据报告，目前北京市开设“机器人”相关课程的中小学达到200余所，其中海淀区约有60所。“特长加分”成了家长安排孩子参与教育机器人培训的重要驱动力。

       从2011年开始，全球教育机器人市场规模逐年增长，虽然2017年增长率放缓，由2016年的29.82%下降到14.86%，但市场规模总体呈现稳步上升态势。预计2018年全球教育机器人市场规模将达到9.82亿美元左右，2021年将达到20.36亿美元，以每年20%左右的速度增长。

2014-2018年全球教育机器人市场规模分析

数据来源：中金企信国际咨询

       从世界范围来看，美国处在全球地位。业内人士认为，全美教育机器人目标受众市场规模达到18亿美元，占全球目标受众规模的25.7%，占据了全球超过1/4的市场份额。而韩国，2017年的机器人普及率位于全球，政府为机器人产业发展提供了大量政策支持。同样，日本重视机器人教育及文化，大力发展编程教育，将编程教育定为小学生的必修内容。

       在中国方面，中国教育机器人市场从2011年开始一直处于稳步增长阶段，2017年国内教育机器人市场规模为6.1亿元，同比增长21.1%。伴随着国家政策扶持、消费升级及全面二孩的推进，2018年市场规模预计增长到约7.56亿人民币。

2014-2018年中国教育机器人市场规模分析

数据来源：中金企信国际咨询

       从市场客户结构来看，二三线城市目标用户基数大，占据了40.8%，可能成为教育机器人发展的核心区域；一线城市占据36.4%，因住房、就业和入学等问题，购买力有走低趋势；四五六线城市占据22.8%，具有很大的发掘潜力。

       教育机器人在中国起步稍晚，但随着中国二胎政策的全面开放，加大了教育机器人的市场基数，在国家政策的扶持以及消费者生活水平的不断提升下，教育机器人市场需求持续增加，未来中国教育机器人市场前景广阔。

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